مجموعه کامل قراردادهای ساختمانی

مجموعه کامل قراردادهای ساختمانی

دسته بندی عمران
فرمت فایل doc
حجم فایل 332 کیلو بایت
تعداد صفحات 100
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

مجموعه حاظر مجموعه ای کامل برای استفاده دست اندرکاران ساختمان می باشد و الگویی مناسب جهت عقد قراردادها و تضمین کیفیت و کمیت کار می باشد.

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

17 نکته حقوقی که هر مهندسی ناظر و اجرایی باید بداند

17 نکته حقوقی که هر مهندسی ناظر و اجرایی باید بداند

دسته بندی عمران
فرمت فایل pdf
حجم فایل 339 کیلو بایت
تعداد صفحات 4
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

با توجه به سنگینی بار مسولیت مهندسان ناظر و اجرای ساختمان، 17 نکته حقوقی و اساسی در این مقاله جمع اوری شده است

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

حسابرسی و مفاهیم آن

دسته بندی حسابداری
فرمت فایل doc
حجم فایل 170 کیلو بایت
تعداد صفحات 64
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

سیستم اقتصادی یک کشور به میزان قابل توجهی به تصمیم گیریهای مدیریت در واحدهای اقتصادی بستگی دارد. بدیهی است این تصمیم گیریها نقش تعیین کننده ای در میزان درآمد های اقتصادی و ثمر بخش بودن فعالیتهای تعیین شده و استفاده بهینه از امکانات تولیدی و خدماتی مؤسسات انتفاعی و غیرانتفاعی کشور دارند. لذا اصولاً صاحبان سهام و یا نمایندگان آنها همواره می خواهند بدانند که آیا مدیران اجرایی در تصمیم گیریهای خود صحیح عمل کرده اند یا خیر؟ و آیا توانسته اند از امکانات موجود حداکثر استفاده را کنند یا خیر؟ آیا در موسسات افزایش کارایی و رعایت صرفه اقتصادی انجام شده است؟ امروز در محیط اقتصادی که دارای نظامهای متعدد و ابعاد گوناگون است، مدیریت سازمانی تأکید فزاینده ای بر ارزیابی صرفه اقتصادی، کارآیی و اثر بخشی عملیات سازمانی دارد. حسابرسی عملکرد به عنوان ابزاری برای این ارزیابی به کار می رود. در محیطهای رقابتی ضروری است تا مدیران با استفاده از فرایند ارزیابی عملکرد به هدایت صحیح امور در مسیر پیشرفت کار و در جهت اهداف و استراتژی های مورد نظر سازمان به شیوه ای آگاهانه بپردازند.

فهرست مطالب

مقدمه

حسابرسی چیست 1

نظریه شبه قضائی 1

نظریه مسئولیت اجتماعی 2

نظریه مباشرت و نظارت 2

انواع حسابرسی2

انواع حسابرسی از نظر تابعیت سازمانی3

انواع حسابرسی از نظر نوع رسیدگی3

تحول در متدولوژی حسابرسی5

وظیفه حسابرس خارجی6

تحول هدف های حسابرسی6

نقش اصلی حرفه ی حسابرسی6

انواع حسابرسی7

حسابرسی از نظر دلیل ارجاع کار8

انواع حسابرسان9

فصل دوم

فلسفه حسابرسی ( نقش های اقتصادی و اجتماعی حسابرسی)

نقش عام اجتماعی رسیدگی و حسابرسی11

نقش خاص اجتماعی حسابرسی11

حاکمیت شرکتی12

چارچوب نظری حاکمیت شرکتی13

تئوری نمایندگی14

تئوری هزینه معاملات14

تئوری هزینه ی معاملات در برابر تئوری نمایندگی15

تئوری ذی نفعان15

تئوری ذی نفعان در برابر تئوری نمایندگی16

قدرت و نقش اجتماعی حسابرسی16

نقش اقتصادی کلی رسیدگی و حسابرسی17

نقش اقتصادی خاص حسابرسی17

تقریر ادبیات نقش اقتصادی حسابرسی18

نفع شخصی اقتصادی و رسیدگی19

نقش روانشناسی رسیدگی و حسابرسی 20

فصل سوم

فرضیات بدیهی حسابرسی

فرضیات بدیهی توجیه کننده حسابرسی24

فرضیات بدیهی رفتاری حسابرسی26

فرضیات بدیهی کارکردی حسابرسی28

فصل چهارم

حسابرسی مالی و مالیاتی در محیط تجارت الکترونیک

عوامل موثر بر بهرهوری نیروی انسانی شاغل در موسسه های حسابرسی

موانع و مشکلات بهبود بهره وری37

اهمیت ارتقای بهره وری38

عوامل موثر بر بهره وری39 توسعه حسابرسی عملکرد و بهبود مدیریت در بخش دولتی 41

منظور از حسابدهی دولتی چیست 42

فصل پنجم

حسابرسی دولتی در حاکمیت شرکتی یا نظام راهبری سازمانی دولتی

اصول نظام راهبری45

حسابرسی بخش دولتی47

نقش های حسابرسی48

انواع حسابرسی و خدمات در حسابرسی دولتی 49

ادامه نقش های حسابرسی51

خط مشی گزارشگری حسابرسان دولتی51

نتیجه گیری52

منابع و مأخذ

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

اصول كنترل ، بازرسی و تحویل تاسیسات و تجهیزات مكانیكی

دسته بندی مکانیک
فرمت فایل pptx
حجم فایل 189 کیلو بایت
تعداد صفحات 31
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

این محصول اصول کنترل، بازرسی و تحویل تاسیسات و تجهیزات مکانیکی می باشد که در قالب پاورپوینت ارائه شده است

این آموزش همانطور که از اسم آن پیداست می بایست تمامی مهندسین تاسیات مکانیکی بر آن مسلط باشد تا در کنترل و بازرسی تجهیزات مکانیکی همچون چیلرها ، کندانسورها و …مشکل نداشته باشند
در این آموزش موارد زیر را فرا میگیرید
وظایف پیمانکار و کارفرما و …
اجزا VMP
دسته بندی تجهیزات
راهکارهای نگهداری و تعمیرات
شرایط عمومی پیمان و قراردادها
وظایف دستگاه نظارت
شرح وظایف ناظر مقیم تاسیسات مکانیکی
مهندسی نگهداری و تعمیر
وظایف بازرس فنی
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

نظارت و راهنمایی آموزشی

دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل doc
حجم فایل 20 کیلو بایت
تعداد صفحات 21
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

نظارت و راهنمایی آموزشی

بسیاری از اندیشمندان، مشکلات راهنمایان تعلیماتی را ناتوانی در ایجاد رابطه مفید و برقراری تفاهم موثر با معلمان و مدیران ذکر کرده اند. مضافا به منظور آن که معلمان بیشتر به ارزش و مقام خود پی برده و محیط را طوری آماده سازند که دانش آموزان در هر فرصتی از توانایی های خود حداکثر استفاده را ببرند.
راهنمایان تعلیماتی که تجربه و آمادگی بیشتری در تدریس دارند سریعتر توسط مدیران و معلمان پذیرفته شده و بهتر می توانند با آنان در جهت یاددهی- یادگیری دانش آموزان ارتباط برقرار سازند.
بسیاری از اندیشمندان، مشکلات راهنمایان تعلیماتی را ناتوانی در ایجاد رابطه مفید و برقراری تفاهم موثر با معلمان و مدیران ذکر کرده اند. مضافا به منظور آن که معلمان بیشتر به ارزش و مقام خود پی برده و محیط را طوری آماده سازند که دانش آموزان در هر فرصتی از توانایی های خود حداکثر استفاده را ببرند، راهنمایان تعلیماتی بایستی نکات چندی را به قرار زیر به منظور بهبود امر نظارت و راهنمایی تعلیماتی مورد توجه قرار دهند:
۱) اهداف و فلسفه های نظارت و راهنمایی تعلیماتی را به خوبی بشناسند وکلیه معلمان و مدیران را با این اهداف و فلسفه ها آشنا سازند.
۲) کلیه مدیران و معلمان را چه با تجربه و چه کم تجربه، مورد تکریم قرار داده و به طرق مختلف به شخصیت آنان احترام بگذارند.
۳) به اظهارنظرهای مدیران و معلمان و سایر کارکنان مدرسه توجه نشان داده و پیشنهادهای سازنده آنان را به منظور بهبود آموزشی و پرورشی مدرسه لحاظ کنند.
۴) روحیه معلمان و مدیران حوزه فعالیت خود را به خوبی شناخته و در تقویت هرچه بیشتر آنان تلاش نمایند.
۵) با بها دادن به روابط انسانی که روز به روز در مناسبات انسان ها گسترش می یابد، فضای مدرسه را به فضایی سالم و صمیمی و بالنده مبدل سازند.
۶)شنونده خوبی باشند و به مسائل معلمان و مدیران به دقت گوش داده و در رفع و حل مسائل، هم از خود آنان و هم از متخصصان کمک بگیرند.
۷) صمیمی و خونگرم بوده و در جهت ایجاد رضایت خاطر معلمان و مدیران بکوشند.
۸) با نظریه های یادگیری، اصول برنامه ریزی آموزشی و درسی، روش های تدریس و به طور کل طراحی آموزشی آشنا بوده و در فرایند آموزش و پرورش مدرسه و نحوه رهبری آموزشی خود، معلمان را به استفاده از اصول و نظریه های ترتیبی ترغیب نمایند.
۹) اعتماد معلمان و مدیران را به خود جلب کرده تا آنان برای رفع نیازهای آموزشی خویش به ایشان مراجعه نموده و توصیه های آنان را با اطمینان بیشتری به کار گیرند.
۱۰) مانند هر مربی دیگری نیاز به مطالعه مستمر داشته تا از مطالب و اصطلاحات جدید در خصوص نظارت و راهنمایی تعلیماتی اطلاع یافته و خودرا در سطح مسائل جاری، علمی و حرفه ای قرار دهند.
۱۱) نقش راهنمای تعلیماتی در محیط های آموزشی باید براساس تقویت، حمایت، همکاری و یاری معلم و مدیر مبتنی باشد، نه بر صدور دستور و امریه، تا تحقق اهداف ترتیبی امکان پذیر گردد.
۱۲) تا می توانند بایستی نظرات و پیشنهادهای سازنده معلمان و مدیران را مورد استقبال گرم و دوستانه قرار داده و با استفاده از آنها در اتخاذ تصمیمات، ایشان را در ادامه همکاری و شرکت فعال در محیط های آموزشی تشویق کنند.
۱۳) نظارت و راهنمایی تعلیماتی به الگو یا روش خاصی محدود نمی گردد، از این رو راهنمایان تعلیماتی باید براساس تحقیقات و نظرات اندیشمندان و تجارب ارزنده خویش همواره راه های موثر و قاطع تری برای کار کردن مطلوب با معلمان و مدیران را جستجو کنند.
۱۴) همچنان که نظارت مداوم و اعمال کننده زیاد، آزادی عمل معلمان و مدیران را سلب می کند، همان طور هم نظارت محدود و کنترل ناکافی موجب می گردد که نیروها و منابع مفید در سازمان های آموزشی به نحو مطلوب مورد بهره برداری قرار نگرفته و در نتیجه نیل به اهداف سازمانی مشکل گردد. از این رو راهنمایان تعلیماتی باید چنان تعادلی بین نظارت و کنترل معلمان و مدیران و آزادی عمل آنان به وجود آورند که زمینه های رشد محیط های آموزشی و توسعه خلاقیت های معلمان و مدیران فراهم گردد.
۱۵) تا می توانند در اجرای طرحهای آزمایشی برنامه های درسی و ارزشیابی از وسایل آموزشی و تجویز و نمایش فنون جدید تدریس پیشگام و پیشتاز بوده تا امر نظارت و راهنمایی همچنان پویایی خود را حفظ کند.
۱۶) بایستی خدمات برجسته و کارهای ممتاز معلمان و مدیران را مورد تشویق و تقدیر قرار داده و ترتیبی اتخاذ کنند که این قبیل اقدامات به طرق مختلف به اطلاع یکایک معلمان برسد.
این کار چنان که کیمبل وایلز می نویسد ۲حسن دارد:
۱) موجب می شود تا معلمی که به اقدامات برجسته مبادرت کرده تشویق گردیده و در نتیجه کوشش های خود را افزونتر سازد.
۲) باعث می شود تا سایر معلمان و مدیران در اجرای فعالیت های مشابه و جدید تشویق و ترغیب گردند.
مقایسه نظارت و راهنمایی آموزشی سنتی و جدید از سال 1900 میلادی تا حال
قبل از سال 1900 عمدتاً نظارت و راهنمایی از طریق بازرسی اداری و رسمی مدرسه و كلاس درس به وسیله افراد غیر حرفه ای و در بعضی موارد به وسیله شهروندان محلی یا مذهبی یا كمیته های ویژه ( متشكل از افراد عادی) انجام می گرفت. در آن زمان، بازرسی به معنای تفتیش كار معلم و نگاه تیز بینانه و منتقدانه بازرسان به برنامه های مختلف مدرسه، بویژه معلم بود. بازرسان همواره در صدد عیب یابی و یافتن نقطه ضعفهای ناشی از عدم انطباق معیارهای وضع شده در آموزش و پرورش با فعالیتهای در حال اجرای معلم بودند. رابطه بین معلم و بازرس خشك و مستبدانه و تؤام با ترس، ظن و شك بود.
در اوایل قرن بیستم، همزمان با تحولات جدید علمی و صنعتی، مفهوم نظارت و راهنمایی در مدارس تغییر یافت. به معلمان دستورالعملهایی داده می شد كه موظف بودند طبق آنها عمل كنند و هدف راهنمایان از بازرسی مدارس آگاهی از امر بود كه معلمان مطابق دستورات انجام وظیفه می كنند یا خیر، چون در آن زمان آموزش هنوز جنبه تخصصی نداشت و بیشتر معلمان افرادی بودند كه برای حرفه معلمی آموزش رسمی ندیده بودند و مانند معلمان امروزی تحصیلات آكادمیك نداشتند، بلكه فقط دوره دبیرستان را به اتمام رسانده بودند
در اواخر دهه 1920 اعتراض به تعیین برنامه درسی و روش تدریس به وسیله مدیران رده بالای آموزش و پرورش و تحمیل آن به معلمان بیشتر شد. نویسندگان هدف از نظارت را راهنمایی معلمان می پنداشتند، نه بازرسی و تعیین روشهای تدریس و برنامه های درسی برای آنان. معلمان باید افرادی حرفه ای باشند و برای حرفه ای شدن بناچار بایست به حداكثر رشد حرفه ای می رسیدند.
در دهه 1930 بدلیل تأكید اساسی بر نظارت و راهنمایی دموكراتیك یا آزاد منشانه با معلمان به نحوی رفتار می شد كه مجبور می شدند از طریق این نوع رفتار و روابط دوستانه كه غالباً بر جنبه های انسانی تأكید داشت، فعالیتهایی را كه راهنمایان آموزشی بر عهده آنها گذاشته بودند انجام دهند.
در دهه 1930 و 1940 كسانی كه در سیستم آموزشی فعالیت داشتند باید یكدیگر را در امور آموزشی راهنمایی كرده، برای رفع مشكلات خود از تجربیات ونظریات افراد كارآزموده و مجرب استفاده نمایند، خواه آنان به طور رسمی راهنمای آموزشی باشند، خواه نباشند. در این دوره بر مشاركت و همكاری گروهی همه كاركنان مدرسه در بهبود وضع آموزش تأكید می شد.
در اواخر دهه 1940 و 1950 با تأكید بر پیشرفت كار آموزش وقت زیادی برای كمك به پیشرفت معلمان صرف می كردند و كمتر در مورد كار آنان به قضاوت می پرداختند. در خلال این سالها كارهای گروهی مشترك و روابط آزاد منشانه برای اصلاح و پیشرفت كار آموزش توسعه فراوانی یافت و در همین سالها بود كه نظارت و راهنمایی در آموزش و پرورش جنبه تخصصی یافت و صاحبنظران و نویسندگان در این زمینه آثاری را خلق كردند. در بسیاری از مناطق آموزشی راهنمایان آموزشی مسئولیت توسعه برنامه های درسی جدید را عهده دار شدند.
در اواخر دهد 1950 ، دیگر نظارت و راهنمایی به مفهوم بازرسی، پیدا كردن نقاط ضعف معلم، حذف طرحهای نامناسب و استفاده از روشهای دستوری و اجرای آنها به وسیله اشخاص خاص نبود، بلكه به مفهوم بررسی و تحلیل كل فرایند تدریس، یادگیری، هدفها، ابزار و وسایل، روشها، معلم، دانش آموز و محیط كار بود.
در دهه 1960 بار دیگر نقش و وظیفه راهنمایان آموزشی تغییر یافت؛ بدین معنا كه برخی از راهنمایان آموزشی خود را عامل اصلی هدایت فرایند تغییر در مدارس می دانستند و مشكلشان پیدا كردن استراتژی مناسب برای هدایت این تغییر بود و برخی دیگر خود را افرادی حرفه ای می پنداشتند كه باید مشكلات برنامه درسی و تدریس را حل كنند. راهنمایان آموزشی در تصمیم گیریها یا تغییر برنامه های درسی به منظور اصلاح شرایط یادگیری دانش آموزان نیز با معلمان همكاری می كردند. در نتیجه در این دهه راهنمایان آموزشی نقشهای چندگانه ای پیدا كردند و بالطبع معلمان در مورد نظارت و راهنمایی آموزشی دچار ابهام و سردرگمی شدند.
در اوایل دهه 1970 صاحبنظران در آثار خود عمدتاً به تجزیه و تحلیل فرایند تدریس و یادگیری و همچنین گسترش مفهوم جدید نظارت و راهنمایی بالینی پرداختند. در این دهه با اینكه عواملی مانند تشكیل اتحادیه های معلمان در روابط بین راهنمایان آموزشی و معلمان موانعی ایجاد كرد، راهنمایان آموزشی همچنان به كار خود و حمایت از معلمان ادامه دادند.
در دهه 1980 راهنمایان آموزشی تحت عنوان معاون آموزشی مدیر یا مدیر برنامه كار می كردند و در بسیاری از مناطق آموزشی به علت كم اهمیت شدن نقش آموزشی راهنمایان كار آنان بیشتر جنبه مدیریتی پیدا كرد و مفهوم جدید مدیریت آموزش مورد توجه قرار گرفت.
در حال حاضر، با توجه به دگرگونیها و تحولات بسیار در زمینه های مختلف علوم و تكنولوژی كه موجب تغییر روشهای تدریس معلمان و ابزار مورد استفاده آنان گردیده است. در نظامهای آموزشی پیشرفته، برنامه های نظارت و راهنمایی آموزشی بطور وسیعی به كار گرفته شده است. هدف از این تلاشها حفظ و تداوم هماهنگی مدارس و معلمان با الگوهای توسعه در جامعه است.

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

نمونه قرارداد نظارت مشاوره به صورت نیمه وقت

دسته بندی فرم و مستندات
فرمت فایل docx
حجم فایل 20 کیلو بایت
تعداد صفحات 3
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

فایل نمونه قرارداد نظارت مشاوره به صورت نیمه وقت شامل 3 صفحه می باشد.

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

نمونه قرارداد نظارت بر عملیات ساختمانی

دسته بندی فرم و مستندات
فرمت فایل rar
حجم فایل 12 کیلو بایت
تعداد صفحات 3
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

فایل نمونه قرارداد نظارت بر عملیات ساختمانی شامل 3 صفحه می باشد.

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

نمونه قرارداد نظارت بر اجرای ساختمان

دسته بندی فرم و مستندات
فرمت فایل rar
حجم فایل 22 کیلو بایت
تعداد صفحات 10
پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

فایل نمونه قرارداد نظارت بر اجرای ساختمان شامل 10 ماده در 10 صفحه می باشد.

پس از پرداخت، لینک دانلود فایل برای شما نشان داده می شود

گزارش کارآموزی مدیریت، نظارت و اجرای نقشه های ساختمانی اسکلت فلزی

دسته بندی عمران
فرمت فایل doc
تعداد صفحات 57
حجم فایل 45 کیلو بایت
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

گزارش کارآموزی مدیریت، نظارت و اجرای نقشه های ساختمانی اسکلت فلزی در 57 صفحه ورد قابل ویرایش

فهرست مطالب

عنوان

فصل اول

مقدمه

شرح: مدیریت کارهای ساختمانی

فصل دوم

محل احداث پروژه

انواع نقشه های ساختمانی

روش های اجراء

روش های انبار و نگهداری مصالح ساختمانی

ساختمانهای اسکلت فلزی

اجرا تشکیل دهنده ساختمان های فلزی

ستون

دسته های اتصال

چگونگی اتصال تیر به ستون

نکاتی در مورد ساخت تیرها

وصل تیرهای سراسری

وصل نمودن دو نقطه تیرآهن به همدیگر

تیرچه

پروفیل های اتصال و میل مهار

بادبند

پله

سقف تیرچه بلوک

فصل سوم

مزایای و معایب ساختمان فلزی

مراحل کامل اجرای یک پروژه ساختمانی

نکات اجرایی در اجرای ساختمان

ضمائم

مقدمه:

اجرای ساختمانی اسکلت فلزی به آگاهی از یکسری مسائل فنی که به علم رشته های مختلف ساختمان بستگی دارد، نیازمند است.

بدیهی است عدم توجه به مسائل تئوری معماری، محاسباتی و تأسیساتی در اجرا و ساخت اشکالات را در پی خواهد داشت که به زودی به تعمیر ساختمان منتهی خواهد شد، که باید در اسرع وقت ساختمان را به وسیله تعمیر محافظت کنیم و ضمن اجرای اصولی تعمیر، عمر مفید ساختمان را تداوم بخشیم. چرا که در بعضی مواقع، اشتباه در تعمیر ساختمان خسارت مالی و جانی جبران ناپذیری در بر خواهد داشت.

در این گزارش کارآموزی سعی شده اطلاعاتی در مورد ساختمانهای فلزی و روش اجرای آنها داده شود.

در پایان از زحمات سرپرست محترم خودم جناب آقای مهندس ………… و همچنین از استاد عزیزم جناب آقای مهندس …………. کمال تشکر را دارم.

 

بسیاری از سازمانهای صنعتی بزورگ، و شماری از ادارات دولتی، خودشان نیروی کار ساختمانی در اختیار دارند. از این نیروها، در درجه اول، برای انجام تعمیرات، نگهداری، و کارهای تعویضی استفاده می شود. اما چنین نیروهایی معمولاً صلاحیت و توانایی اجاری پروژه های ساختمانی جدید را نیز دارند(شکل1). کارفرما ها غالباً، از کارکنان ساختمانی خود برای مدیریت کار ساخمانی جدیدشان استفاده می کنند(شکل 2).

این نیروی کار ممکن است کارکنان باشند که کارفرما آنها را مستیماً استخدام می کند و یا ممکن است که خود کارفرما به صورت پیمانکاری عام عمل کرده و با پیمانکار تخصصی قراردادهای فرعی امضاء کند.

احتمالاً انجام کار ساختمانی توسط پیمانکاری عام با یک قرارداد اصلی متداولترین روش ایجاد تسهیلات ساختمانی است(شکل 3).

در اینجا فقط اشاره می کنیم که کاربرد دو روش جدید در ارائه خدمات ساختمانی رو به ازدیاد است:

الف) روش طرح – ساخت (یا کلید در دست).

ب) روش به کارگیری مدیریت حرفه ای در امور ساختمانی.

مفهوم کار ساختمانی به روش طرح – ساخت یا کلید در دست (شکل 4) این است که کارفرمایی با موسسه ای قراردادی می بندد که طبق آن، موسسه طرف قرارداد هم طراحی و هم ساختن تسهیلاتی را به عهده می گیرد که نیازهای خاصی را (معمولاً از نظر اجرایی) برآورده کند. غالباً موسساتی این گونه قراردادهای را تقبل می کنند که در نوع خاصی از ساختمان تخصص دارند و نیز طراحیهایی استاندارد دارند ه آنها را مطابق با خواستهای کارفرما تعدیل می کنند.

چون هر دو کار طراحی و ساخت را یک سازمان انجام می دهد، مشکلات هماهنگی در کار به حداقل می رسد و کار ساختمانی می تواند قبل از کامل شدن طرح نهایی شروع شود. (در روشهای ساختمانی مرسوم، این امکان نیز وجود دارد که کار ساختمانی قبل از کامل شدن طراحی شروع شود. در این حالت قرارداد کار ساختمانی بر مبنای تادیه هزینه خواهد بود. این روش ساخت را روش «مسیر سریع» می گویند.) این معایب اصلی روش طرح – ساخت مشکل بودن ایجاد رقابت بین تأمین کنندگان و پیچیدگی در ارزیابی طرحهای پیشنهادی آنهاست.

به کارگیری مدیریت حرفه ای کار ساختمانی (شکل 5) برای ساخت تسهیلات نیز تا اندازه ای با روش اسختمانی مرسوم تفاوت دارد. در این حالت، مدیرتی ساختمانی مانند نماینده کارفرما عمل کرده و هر دو قسمت طراحی و ساخت پدیده تسهیلاتی مورد نظر را اداره می کند. کارفرما برای طراحی، ساخت و مدیریت ساختمانی پروژه سه قرارداد جداگانه می بندد. اتخاذ این شیوه در کار ساختمانی به دلیل ایجاد هماهنگی نزدیک بین کار طراحی و کار ساختمانی امکان صرفه جویی در وقت و هزینه را ایجاد می کند. هر چند، مخالفان این روش متذکر می شوند که مدیریت کار ساختانی مسئولیت مالی کمی می پذیرد و یا حتی هیچ مسئولیت مالی در قبال پروژه ندارد و نیز اینکه هزینه خدمتی که او ارائه می کند، هر گونه صرفه جویی حاصل از بهبود هماهنگی در کار طراحی و کار ساختمانی را بی ثمر

طراح، محاسبه و پیمانکاری ساختمان:

در شناسنامه ساختمان، بخش مربوط به سابقه کار افراد زیر وجود دارد:

الف) طراح ساختمانی (یعنی مهندس معماری)

ب) مهندس محاسب

ج) سازندگان و مجریان کارگاه که شامل:

پیمانکار، مهندس، سرپرست کارگاه، تکنسین، معماری و به طور کلی افراد مسئول بخشهای فنی در تعدادی محدود و یا کسانی می باشد که در امر احداث ساختمان از شروع کار و یا قسمتهایی از اجرای آن شرکت موثر داشته اند. در این بخش آدرس کار (شرکتها) شماره تلفن آنها ثبت می شود. در صورت بروز اشکال از نامبردگان که با جزء جزء اجرای ساختمان آشنایی کامل دارند، کمک گرفته می شود تا تعمیرات اصولی با توجه به نقشه های موجود به شکل کامل انجام می شود به طور کلی شناسنامه ساختمان در هنگام خرابیها و تعمیرات از جهات بسیار مفید است و با کمک ها و راهنماییهای آن، تعمیرات در زمان کوتاه و با صرف هزینه کم انجام می شود.

محل احداث ساختمان:

مطالعاتی که قبل از شروع کارهای در رابطه با محل ساختمان باید انجام شود، مسائلی مانند اثرات جوی، بارندگیها، تغییر درجه محیط که بخصوص در فصول سرد و یخبندان تأثیرات نامطلوب و مخرب در مصالح، اجزا و قسمتهای ساخته شده بنا می گذارد.

قابل توجه اینکه، در هر راه اندازی مجدد و تا جا افتادن کارگاه از جهات مختلف، اشکالاتی فراوان وجود دارد،از جمله مسائل فنی، جمع آوری کارگردان مورد نظر بخصوص در برداشتن هزینه بیشتر که اولاً: باعث تأخیر در تحویل بنا ی شود؛ ثانیاً: قیمت تمام شده ساختمان را افزایش می دهد.

قبل از شروع یک طرح ساختمانی کوچک یا بزرگ، باید مقاومت زمین زیر پی جهت دیوارها برای طراح مشخص شود تا بتوانند بر مبنای آن محل ستونها، دیوارها و در مجموع طرح را به وجود آورد، معمولاً زمینهای مرغوب، رنگ سبز تیره با دانه های خاک متراکم و چسبندگی زیاد دارند.

انواع گوناگون زمین ماسه ای، رسی، دج، سنگی و یا مخلوط نامتناسب هستند.

اکثر زمینهای ایران از انواع زمینهای رسی است. این زمینها مقاوم هستند و چنانچه خاک ریز دانه و درشت دانه ماسه در آنها وجود داشته باشد. قابل اطمینان خواهد بود. در بعضی موارد بنا روی زمینهای شیب دار رسی احداث می شود، در این حالت باید به اصول پایداری بنا توجه شود تا در موقع حرکت زمین خطر رانش به وجود نیاید.

زمینهای دج نیز ترکیبات کامل، متراکم و قابل اطمینان دارند که بناهای مرتفع را می توان روی آن احداث کرد.

به طور کلی زمین لایه ها و موارد متشکله مختلفی دارند که هر لایه آن مورد آزمایش قرار گیرد، در بناهای معمولی، از طریق چاه کنی و خروج لایه های خاک می توان از نوع زمین آگاه شویم، اما جهت احداث های بناهای مرتفع، با گمانه زدن (سونداژ) از لایه های مختلف پی سازی و احداث بنا انجام شود.

در بعضی موارد، زمین مورد نظر ماسه ای و یا از نوع خاک دستی است. در این حالت، پی کنی تا سطح زمینهای سخت پیشروی می کند و با پی سازی اصولی و در صورت نیاز پی های صفحه ای احداث می شود.

به طور خلاصه، شناخت خاک زمین جهت عملکرد طراح و  محاسبات از مسائل اولیه و بسیار مهم برای ساخت یک بناست که بی توجهی به آن، مشکلات و خسارات زیادی به بار می آورد.

انواع نقشه های ساختمانی:

نقشه های اولیه معماری که بنا را به شک لسه بعدی (پرسپکتیو) نشان می دهد، برای تفهیم به مجریان بسیار سودمندند. معمولاً نقشه های فنی و اجرایی در سه فاز تهیه می شود:

الف) نقشه های معماری:

این نقشه ها به منظور مشخص کردن ابعاد بنا جزئیات ظاهری و بناسازیهای داخلی و خارجی برای

تفهیم مسائل به سازندگان و مجری ساختمان تهیه می شود. آنها می توانند پس از اجرای یک

سلسله مسائل فنی، بنای مورد نظر را در چهار چوب طرح معماری بسازند.

ب) نقشه های اجرایی:

این نقشه های با جزئیات گوناگون مانند پلانهای موقعیت، پی سازی، تیرریزی، شیب بندی، برش، نما و … با مشخصات هر چه دقیق تر جهت اجرای دقیق و اصولی تهیه می شود که سازندگان با استفاده از آنها و همچنین نقشه های جزئیات که از نقشه های ذکر شده تهیه می شود کار را دقیق و اصولی اجرا می کنند.

همچنین با توجه به دفترچه مشخصات ریز مقادیر (آیتمها)، اسکلت ساختمان به شکل سفت کاری و نازک کاری ساخته می شود.

در بناهای بزرگ، وجود مهندسان معمار، محاسب و همکای نزدیک آنها با همدیگر باعث می شود که طرحی به وجود آید. بدون این همکاری، مسئله ساختن بنای عظیم غیر ممکن است.

ج) نقشه های تأسیسات:

این نقشه ها نیز جدا از نقشه های معماری و استراکچر، شامل کلیات و جزئیات آبرسانی، فاضلاب، تهویه، دستگاه های گرم کننده و سرد کننده و به ویژه روشنایی برق است.

همان طور که می دانید، این نقه ها به هنگام تعمیرات بسیار مفید است. بخصوص در هنگام زلزله، سیل و حریق که قسمتی از بنا از بین می رود با استفاده از نقشه های موجود در شناسنامه می توان ضایعات پدید آمده در ساختمان را نوسازی کرد.

معمولاً برای اجرای ساختمان باید با توجه به زمان بندی مشخص، نشه های لازم و از قبل آماده شده، مسائل اقتصادی و اجرایی و تمامی موارد دیگر به انجام کار اقدام کرد.

اکثر اوقات، شروع کار بنای ساختمان با پیگیری مراحل مختلف اجراء با سرعت بخشیدن در پیشبرد آن و بدون تعطیل شدن در زمانهای طولانی دنبال می شود تا در مدت زمان پیش بینی شده به مراحل پایانی برسد.

محاسبه پله

برای محاسبه پله ابتدا باید فاصله كف طبقه پایین تا روی كف طبقه بالا را دقیقاً تعیین نمود. مثلاً فاصله كف طبقه پایین تا زیر سقف 250 سانتیمتر و كلفتی سقف را هم 30 سانتیمتر به آن اضافه می كنیم كه جمعاً 310 سانتیمتر می شود حال برای محاسبه مقدماتی بر حسب نوع استفاده پله ارتفاعی دلخواه برای پله در نظر می گیریم مثلاً 17 سانیتمتر از تقسیم 310 بر 17 تعداد پله به دست می آید كه 18 عدد می باشد و معلوم می شودكه ارتفاع دقیق پله را باید در حدود 2/17 سانتیمتر فرض كنیم تا 18 عدد پله داشته باشیم آنگاه با توجه به اینكه 18 ارتفاع 17 كف پله  می خواهد و اگر فرض كنیم این پله U شكل باشد و 9 عدد پله در گردش اول و 9 عدد پله در گردش دوم لازم داریم و اگر كف پله را 30 سانتیمتر فرض كنیم جمعاً فضایی به طول 240 سانتیمتر برای 9 عدد پله كه 8 عدد كف پله می شود، لازم داریم و با توجه به دو عدد پاگرد در ابتدا و انتهای پله اگر طول هر كدام را 20/1 در نظر بگیریم جمعاً فضایی به طول 80/4 و عرض 5/2 متر برای ایجاد پله مورد نیاز است. (10 سانتیمتر برای چشم پله و 120 سانتیمتر برای گردش اول و 120 سانتیمتر برای گردش دوم)

برای خط كردن پله بعد از تعیین ارتفاع و كف پله معمولاً با تراز و متر پله را خط می كنند برای اینكار ابتدا حدود عبور پله را زاویه ای 30 تا 35 درجه با افق تشكیل می دهد روی دیوار مجاور آن با گچ سفید می كنند آنگاه محل اولیه پله را تعیین كرده و به وسیله قسمت شاقول تراز خط عمودی رسم می نمایند آنگاه به اندازه ارتفاع پله روی این خط با متر جدا كرده و به وسیله قسمت افقی تراز خطی به این نقطه عمود نموده و به اندازه كف پله روی خط اخیر با متر جدا می كنند و بهمین ترتیب ادامه داده تا به پاگرد برسند. باید توجه داشت كه معمولاً پهنای پاگرد مقدار تعیین قبلی به اضافه یك كف پله می باشد.

در موقع نصف كف پله معمولاً در حدود 2 یا 3 میلیمتر به آن شیب می دهند كه این شیب شستشوی پله را راحت تر می كند.

سقف تیرچه بلوك

برای اجرای سقف های تیرچه بلوك در ساختمانهای فلزی از تیرچه های آماده استفاده می شود، تیرچه ها به این صورت ساخته می شود كه در قالبهای مخصوص یك سری آرماتور با قطر معین و با طول مشخص (با توجه به دهنه و فاصله ستونها نسبت به هم) قرار داده می شود. بعد یك آرماتور به صورت زیكزاكی از این آرماتورها به آرماتورهای كه در ارتفاع 30 سانتیمتری از آرماتورهای پایینی قرار دارد بسته می شود(جوش می شود)، بعد در قالب بتن ریخته شده و تیرچه آماده می شود.

برای تیرچه گذاری سقف ابتدا تیرچه ها را بالا می كشند بعد دقیقاً به فاصله یك بلوك از هم روی سقف می چینند. باید توجه داشت كه اولین بلوك قرار داده شده بین دو تیرچه از یك طرف (طرفی كه رو به تیر اصلی است) باید توسط لایه نازك سیمان بسته شود تا اینكه در هنگام بتن ریزی سقف بتن وارد بلوك ها نشود و سقف بیش از حد سنگین شود. بعد از اینكه تیرچه ها را گذاشتیم بین آنها بلوك قرار می دهیم. باید توجه داشت كه دهنه های با فاصله زیاد نیاز به شناژ مخفی دارد. پس در این دهنه ها در فاصله های 5/1 متری حدود 15 تا 20 سانتیمتر بین بلوك ها را خالی می گذاریم. در این فاصله خالی دو آرماتور به صورت عمود بر تیرچه ها می بندیم تا هنگام بتن ریزی شناژ مخفی به درستی اجرا شود. این شناژ مخفی برای این است كه از خیز اضافه حاصل از وزن بتن ریزی روی تیرچه بكاهد.

بعد از قرار دادن بلوك بین تیرچه ها نوبت به قرار دادن آرماتورهای حرارتی می رسد. آرماتورهای حرارتی به این صورت روی سقف پهن می شود كه به صورت شبكه در فاصله های مشخص روی سقف به آرماتورهای بالایی تیرچه بسته می شود. هنگام سفت شدن بتن و از دست دادن آب یك سری تنش در سقف ایجاد می شود كه تنش های حرارتی است و آرماتورهای حرارتی این تنش ها را می گیرد بعد از بستن آرماتورهای حرارتی باید قالب های دور تیرهای اصلی (از بیرون) را بست. برای این منظور جهت رعایت شدن Cover مناسب میلگردها یك سری لقمه از بیرون به آرماتورهای تیرهای اصلی بسته شده و بعد قالب های تمیز و روغن زده شده را دور تیرهای اصلی می بندیم، با اتمام این كارها و تایید مجدد آرماتوربندی و آرماتورهای تقویتی و خاموتها توس مهندس ناظر نوبت به بتن ریزی سقف می رسد. بتن با طرح اختلاط مشخص در میكسر ساخته می شود و توسط بالابر به روی سقف انتقال داده شده و قسمت به قسمت روی بتن ریخته می شود، بعداز ریختن بتن باید با ویبراتور بین بتن را خوب ویبره زد. برای این منظور شلنگ لرزاننده ویبراتور را چندین قسمت به آرامی حركت می دهیم تا بتن خوب ویبره زده شود. اگر در بتن ریزی بنا به دلایلی وقفه ایجاد شد یك سطح شیبدار توسط بتن درست می كنند. بعد هنگام بتن ریزی مجدد ابتدا دوغاب سیمان به سطح شیب دار زده و بعد بتن ریزی قسمتهای دیگر سقف انجام می شود، بعد از بتن ریزی(چه در بتن ریزی سقف و چه در بتن ریزی ستون) و خشك شدن بتن باید تا سه روز، هر روز دو نوبت به بتن آب داد و روی آن آب ریخت، می توان گونی خیش را نیز روی بتن قرار داد تا از تابش مستقیم خورشید به بتن و سریع خشك شدن سطح بتن جلوگیری كرد تا بتن اصطلاحاً خوب عمل آید.

 

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

گزارش کاراموزی مدیریت گذرنامه و نظارت بر اماكن عمومی

دسته بندی علوم انسانی
فرمت فایل doc
تعداد صفحات 41
حجم فایل 258 کیلو بایت
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

گزارش کاراموزی مدیریت گذرنامه و نظارت بر اماكن عمومی در 41 صفحه ورد قابل ویرایش

آشنایی كلی با مكان كار آموزی

اداره گذرنامه ،اداره نظارت بر اماكن عمومی فرماندهی انتظامی شهرستان ابهر از مراكز شهر حدوداً3كیلومتری جنوب ابهر ،جاده ترانزیت ودر شهرك شاهد حنب دانشكده سماءدر یك ساختمان 4طبقه سنگ نما در زمینی به مساحت حدوداًیك هكتار كه فقط 200متر آن جهت ساختمان اداری بنا شده كه هر طبقه آن دو واحد دارد كه گذرنامه واماكن عمومی مشتركاًدر طبقه سوم آن قرار دارند .

ادارات گذرنامه واماكن عمومی از زیر مجموعه دوایر مدیریت اطلاعات می باشند كه در بحث ارائه خدمات برای شهروندان ومتقاضیان گذرنامه وپروانه كسب انجام وضیفه می نمایند .

مسئول اداره گذرنامه ستوان دوم تعمت الله معینی ومسئول اداره نظارت به اماكن عمومی ستوان دوم علی عزیز خانی  می باشد .

 

 

 

 

 

مقدمه

شكر خدای را عزوجل كه نعمت خدمتگزاری به مردم ومیهن اسلامی را به ما ارزانی داشته است وباعنایت به اینكه در دنیای كنونی وشرایط حاكم روابط كشورهای به حدی گسترش یافته كه جابجا شدن اتباع آنها ومهاجرتشان امری عادی واجتناب ناپذیر می باشد وظاهر این توسعه می تواند در قالب مواردی مانند :مبادلات بازرگانی ،حمل ونقل،تحصیل علم ،ارتباط نزدیك به منظورهای مختلف وسایر جهات عینیت یابد .لازم است در راستای تأمین اهداف مزبور ضمن رعایت ضوابط بین المللی از اصول ومقررات خاصی پیروی كرد .وچون یكی از اصول مهم در انجام این قبیل امور تهیه گذرنامه می باشد بایستی با توجه به عواملی كه در توسعه تقاضاها در جهت دریافت گذرنامه دخالت دارند تدابیری در زمینه تطبیق عرضه وتقاضا به عمل آید .

براساس تفكرات عالیه مسئولین كشور در رابطه با بهبود روشهای اجرائی وانجام تسهیل وتسریع در امور جاری ادارات ودر اجرای اوامر صادره ورهنمودهای جانشین محترم پلیس ،اطلاعات وامنیت عمومی ناجا وبر اساس مصوبات اولین همایش مدیران گذرنامه سراسری در تهران به منظور ایجاد هماهنگی ،افزایشی اطلاعات وآگاهی همكارانی كه در دوایر همنام سراسر كشور انجام وظیفه می نماید ،اقدام به تهیه وتدوین این مجموعه گردیده است .

گرچه به لحاظ محدودیت زمان وامكانات وحجم سنگین كار ،گرد آوری كلیه دستورالعمل ها وبخشنامه های صادره میسر نبود ،معهذا مبنای كار از بدو ادغام نیروی انتظامی نهاد تا در راستای ارائه خدمات شایسته به متقاضیان ومراجعین مطالب مورد نیاز تدوین ودر اختیار قرار گیرد .

امید است عزیزان همكار با استفاده بهینه از كلیه توان وامكانات خود وبا استمداد از مجموعه گرد آوری شده نسبت به اجرای اهداف وخط مشی نیرو اقدامات بایسته معمول وبا ارائه پیشنهادات ونقطه نظرات اصلاحی خود نسبت به تكمیل مجموعه حاضر همت گمارند .

 

 

 

 

اداره كل گذرنامه ناجا

طرح وآموزش

تاریخچه

1.سیر تاریخی گذرنامه

اسم پاسپورت (گذرنامه )از دو واژه PASSیعنی گذشتن وPORTیعنی بندر گذر اتخاذ شده است ومنحصراًاین كلمه در رابطه ،اجازه عبور كشتی های بوده است كه از بندری به بندر دیگر خارج می شوند واین دو واژه در تمام زبان های اروپا یكسان استعمار شده است .

اولین پاسپورتی كه مشخصات ظاهری ونام ونشان مسافر در آن نوشته شده در سال 867میلادی از طرف امیر سامان شهریاری در ایتالیا جنوبی برای یك نفر تارك  دنیای فرانسوی كه به كشورهای اسلامی مسافرت می نمودصادر شده است .

در قرون وسطی علاوه بر گذرنامه شخصی وانفرادی گذرنامه جمعی نیز وجود داشته كه برای یك نفر كاروان تجاری ویا برای سرنشینان یا خدمه وكاركنان كشتی صادر می شده است .

 

در قرن هفتم میلادی برای پاسپورت یا معرفی نامه اعتبار زمانی محدود قائل می شدند وگاهی اوقات معرفی نامه فقط برای یك مسیر مخصوصی صادر می گردید.

از قرن شانزدهم به بعد بر اثر گسترش روابط سیاسی دول وبه دنبال آن احتیاج به آمد وشد آنها با هم ،گذرنامه ومدارك عبور ومرور از ضروریات اولیه مردم جهان به شمار آمد.

در انقلاب كبیر فرانسه وسال 1789 نام گذرنامه بر اساس مبانی آزادی فردی لغو شد،ولی پس از مدتی برای رفع بی نظمی ها صدور گذرنامه وكنترل مرزی مجدداًبرقرار گردید.

در قرن نوزدهم تابیش از جنگ جهانی اول تعداد دولی كه از افراد خارجی برای ورود به كشورشان پاسپورت می خواستند خیلی كم بود،ولی بعد از جنگ جهانی اول تقریباًتمام كشورها پاسپورت را جزءضروریات مسافرت اشخاص بیگانه داشته واز ورود افراد بدون گذرنامه جلوگیری می كردند.

 

بسمه تعالی

فرماندهی كمیته انقلاب اسلامی استان ………معاونت اط- ع

سلام علیكم

احتراماًبدینوسیله در خصوص فروش لباسهای زیر زنانه ولوازم آرایش آنها طبق دستور العمل ذیل عمل نمایید.

1.به كلیه اتحادیه های مربوطه استان ونواحی مربوطه اعلام شود كه فروش اجناس فوق فقط از طریق خواهران باید صورت گیرد واز فروش البسه زیر ولولزم آرایش زنان توسط مردان شدیداًجلوگیری شود.

2.فروشنده خواهر در یك مغازه با محارم (برادر ،شوهر،پدر)میتواند مشغول به كارباشد آقایان در این نوع امكنه حق فروش اجناس فوق را ندارند .

3.فروش لوازم آرایش زنانه والبسه زیر زنانه توسط آقایان ممنوع بوده ونیز آقایان حق ورود به این امكنه ها را ندارند .مقتضی است كه برادران اماكن عمومی با هماهنگی برداران مبارزه با منكرات اقدامات لازم را جهت كنترل این نوع اماكن داشته باشند .

                              سید محمود متقی

رئیس پلیس اطلاعات وعملیات فرماندهی كل

بسمه تعالی

فرماندهی محترم كمیته انقلاب اسلامی استان ….معاونت اطلاعات وعملیات

سلام علیكم

احتراماًضمن ارسال دو برگ دستورالعمل وتعهد در خصوص مراسم جشن وعروسی در سالنهای پذیرایی مقتضی است دستور فرمائید تا اداره امان عمومی آن استان با هماهنگی اداره امر به معروف ونهی از منكر نسبت به حسن اجرای دستورالعمل مذكور بطور مستمر بازرسیهای لازم را به عمل آورد .

ضمناً لازم است دستورالعمل فوق به اتحادیه ها ،مهمانخانه ها ،سرویسها،رستوران وتالارهای پذیرایی جهت ابلاغ به واحدهای تابع ونصب در معرض دید عموم واجراءمفاد آن ارسال گردد.

 

 

 

 

                                                                                                      سید سراج الدین موسوی

                                                                                              فرماندهی كل كمیته انقلاب اسلامی

 

بسمه تعالی

1.كلیه قسمتهای مربوط به آقایان وبانوان بایستی از هم منكف ومجزا گردد.

2.از ورود آقایان بهر عنوان به قسمت بانوان جلوگیری به عمل اید وبالعكس .

3.پذیرایی از بانوان درقسمت مخصوص آنها توسط بانوان شاغل انجام پذیرد .

4.پخش هر نوع موسیقی وایجاد محیط لهو لعب ممنوع می باشد .

5.رعایت حجاب اسلامی الزامی است.

6.نصب تابلوها منقش بتصویر عروس وداماد ممنوع می باشد.

7.كلیه برنامه های هنری ونمایشی در داخل سالن با كسب اجازه مخصوص از اماكن عمومی كمیته انقلاب اسلام انجام پذیرد .

8.فیلم برداری وعكسبرداری  از زنان بی حجاب در دراخل سالن ممنوع می باشد .

9.لازم است تعهدی از مسئول مراسم جشن عروسی گفته شود.

10. 48 ساعت قبل از برگزاری مراسم ،ساعت وروز تشكیل ومشخصات پیشنهاد كننده مراسم را با ارائه دو عدد كارت ورود به سالن وتعهد اخذ شده را به اماكن عمومی كمیته انقلاب اسلامی اعلام نمایند .

11. مدیران ومتصدیان مكلفند این اعلامیه را در معرض دید مراجعین قرار داده وآنان را ملزم به رعایت موارد فوق نمایند .

12. لازم به تذكر است كه مسئول حسن اجرای موارد فوق مدیر ویا متصدی می باشد ودر صورت تخلف ،برابر مقررات عمل خواهد شد .

از امت حزب ا…ومردم شهید پرورمان تقاضا داریم در صورت مشاهده هر گونه تخلف مراتب را سریعاًبا شماره تلفن ……….. به اداره اماكن عمومی كمیته انقلاب اسلامی اطلاع دهند.

 

 

 

كمیته انقلاب اسلامی

 

بسمه تعالی

سلام علیكم

احتراماًبا توجه به اینكه هر گونه برنامه ومراسم (جشن عروسی ،سمینار،اجرای برنامه های تفریحی ،نمایش فیلم وغیره در اماكن عمومی اعم از اقامتی وپذیرایی وسایر اماكن مشابه می بایست با اخذ مجوز قبلی از اداره اماكن عمومی انجام پذیردلذا دستور فرمایید بجهت  اجرای آیین نامه اماكن عمومی ضمن كنترل دقیق اماكن فوق الاشعار از اجرای برنامه های فاقد مجوز جلوگیری نمود ،وبه متصدیان اماكن مذكور نیز ابلاغ گردد تا 48 ساعت قبل از اجرای مراسم مورد نظر مجوز لازم را از اداره اماكن عمومی اخذ نمایند ضمناًاماكنی كه نوعاًهر یك از برنامه های فوق اختصاص داده شده وقصد مجدد آنها را دارند بایستی قبلاًبه اداره اماكن عمومی معرفی وپس از بررسیهای معموله در خصوص خواسته آنان وفق مقررات وبا رعایت موازین شرعی وقانونی اقدام بایسته صورت پذیرد .

 

 

 

 

بسمه تعالی

فرماندهی كمیته انقلاب اسلامی استان …….. معاونت اط- ع

سلام علیكم

با توجه با توافقها وهماهنگیهای انجام شده در مورخه 35/1/68 بین كمیته انقلاب اسلامی مدیریت اماكن عمومی كل ووزارت ارشاد اسلامی تصمیماتی اتخاذ وبه شرح زیر اعلام می گردد.

1.كلیه موسساتی كه بنحوی در ارتباط با چاپ ونشر قرار دارند یك نسخه آیین نامه مقررات خود را جهت اجرا به اماكن عمومی ارسال دارند.

2.به محض ابلاغ این بخشنامه اداره كل مطبوعات ونشریات وزارت ارشاد اسلامی موظف می باشند كلیه مسئولین وگردانندگان وكاركنان موسسات واماكن مورد نظر را جهت تعیین صلاحیت به ادارات اماكن عمومی سراسر كشور از طریق مدیریت كل معرفی نمایند.

3.در مورد رسیدگی به تخلفات مدیران وكاركنان موسسات واماكن مورد نظر اداره كل مطبوعات وانتشارات وزارت ارشاد اسلامی با اماكن عمومی كمیته هماهنگی لازم به عمل خواهد آورد .

4.جهت حسن انجام اقدامات بند دو بایستی از سوی طرفین در تهران وكلیه شهرستانها جلسه وكمسیونی تشكیل گردد.

5.جهت حسن انجام اقدامات مربوط به بندهای 2-4لازم است تعیین تكلیف عوامل بیرونی مربوط به موسسات واماكن عمومی تحت پوشش هماهنگیهای لازم بین اداره كل مطبوعات ونشریات وزارت ارشاد اسلامی ومدیریت اماكن عمومی كمیته انجام وتصمیمات بصورت عام اعلام خواهد شد لازم به ذكر است این بخشنامه بعنوان دستورالعمل اجرایی بوده وجهت اطلاع واقدام ارسال می گردد. ضمناًاز نتایج حاصله مدیریت اماكن عمومی كل را مطلع سازید .

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

گزارش كارآموزی بررسی نظارت ساختمان

دسته بندی عمران
فرمت فایل doc
تعداد صفحات 39
حجم فایل 1.66 مگا بایت
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

گزارش كارآموزی گزارش نظارت  ساختمان در 39 صفحه ورد قابل ویرایش

فهرست

ü    عناوین

ü    مقدمه

ü    آشنایی كلی با مكان كارآموزی

ü    طریقه شركت در پروژه

ü    نوع نظارت و بررسی در ساخت و ساز

ü    نظارت بر نحوه انجام كار

ü    معایب

ü    عكس ها در حین انجام كار

ü    عكس ها در پایان كار

ü    نتیجه گیری و ارزشیابی

 

 

 

 

 

 

مقدمه

باید بگویم مهمترین تحصیل كار آموزی و كارورزی است زیرا شما عیناً و عملاً وارد حرفه خود شده اید و می توانید به خوبی از آن تجربه كسب كنید مقدمه ای برای كار است و اگر كسی خوب نتواند موضوع كارآموزی را درك كند مطمئناً در آینده نیز نمی تواند كار خوبی داشته باشد و این تجربه كاری باعث سازندگی و ایجاد كسب و كار بهتر می شود .

با توجه به رابطه نا مناسب دانشگاه و صنعت در كشور ایران و با عنایت به این موضوع كه اصولاً مطروحه در دانشگاه كه شكل تئوری داشته در رابطه عملی این مباحث با موضوعات به كار گرفته شده در صنعت برای دانشجویان به طرز روشنی بیان نمی شود معمولاً دوره های كارآموزی فرصت مغتنمی است برای آشنایی دانشجویان رشته های مختلف با مسائل و مشكلات موجود در صنعت و ایجاد رابطه بین علوم تحصیل شده در دانشگاه و مسائل فنی به كار گرفته شده است .

 

 

 

 

فصل اول : آشنایی كلی با مكان كار آموزی

چگونگی شركت در پروژه ها:

شركت میعاد توسط شركت در مناقصه های عمومی از طریق روزنامه و اینترنت قرار داد ها را بسته و پروژها را میگیرد.قسمت اعظم پروژه های شركت زیبا نمای شهر  در زمینه ساختمان بوده است كه البته در سالهای اخیر در چند پروژه ساختمانی در تهران نیز شركت كرده اند مانند پروژه ای كه بنده در آن مشغول بوده ام كه شرح آن در فصل بعد بطور كامل آمده است.

فصل دوم

جلسه 1 :

 شركتی كه بنده در آن مدتی را بعنوان كارآموزی گذراندم یك شركت ساختمانی بود كه پروژه های مختلفی از قبیل ساخت یك مجتمع مسكونی بصورت انبوه سازی (56) واحدی ساخت تعدادی آپارتمانهای مسكونی و نیز تعدادی آپارتمان مسكونی – تجاری در دست ساختمان داشت كه هر كدام از آنها در مراحل مختلفی از ساخت قرار داشتند.

مكانی را كه من بعنوان كارآموزی گذراندم یك ساختمان مسكونی  بود .

این ساختمان مساحتی حدود 435 داشت و اسكلت آن از نوع بتن آرمه بود و در زمان شروع كار من ساختمان مذكور خاكبرداری شده بود و آماده كفراژ بندی و آرماتورپیچی بود .

1.البته یادآور می شوم كه برای كامل شدن گزارش كارآموزی از دیگر پروژه های در دست ساخت این شركت توسط دوربین دیجیتال عكسهایی تهیه كرده و سپس توسط كامپیوتر از آنها پرینت گرفته كه در پایان گزارش آمده است .

جلسه 2 :

این گزارش كارها به كمك یادداشتهای روزنویس كه در سر كار نكته نویسی می كردم تهیه شده به همین دلیل نمی توانستم كه ازكارهای عادی و روزمره كه همه روزه انجام می شد چیزی بنویسم و به ذكر مسایل مهمتر و جزئیات بسنده می كنم .

در روز دوم ابتدا با تمیزكاری زمین و استفاده از بتن مگر (نظافت) شد . بعد از بتن‌ریزی و صاف كاری های لازم كلفراژ بندی با دیوار آجری 21 سانتی شروع شد (البته عكسهای الصاقی در پایان كفزاژ بندی و آرماتوربندی گرفته شده است) .

كارگران در روز (12-8) و (18-14) (هشت ساعت) كار می كردند . البته در موارد خاص و به تشخیص پیمانكار در انجام كارهایی كه كارگران سخت قبول می كردند از قبیل تمیزكاری های زیاد یا دیوار چینی ها كار را به صورت كنتراتی تحویل می دادند و كارگر می توانست پس از انجام كار محل كارگاه را ترك كند اما می بایست پس از انجام كار ، كار را تحویل مافوق دهد.

كار در روز دوم با تمیزكاری ، انجام بتن مگر و انجام دیواركشی تا حدود 50% به اتمام رسید .

نكته : سعی می شود در پایان تحریر گزارش كارآموزی در مورد مسایلی كه از نظر شخص كارآموز دارای نكات قابل ذكر می باشد به صورت جزئی اشاره شود .

جلسه 3 :

برای شروع به كار در روز سوم لازم بود دیوار كاملاً گرفته باشد .

در شروع به پیشرفت بهتر كار سعی می شود . كارها را با توجه به كارائی و توانائی كارگران بین آنها تقسیم نمود تا از هرج و مرج و فرار از كار كارگران جلوگیری كرد .

با تكمیل دیواركشی و آماده شدن قالب فنداسیون ؛ آرماتورهایی را كه قبلاً آرماتوربندها خمكاری و قطع و وصلها را انجام داده اند برای تركیب و آماده كردن ستونها و شناژبندی ها به سطح كارگاه منتقل می شود تا با سر هم شدن آرماتورها و ایجاد ستونها و فنداسیون به پیشبرد كار كمك شود .

پس از آوردن میلگردها ابتدا آرماتور فنداسیون بسته شد به صورتی كه ابتدا آرماتور كف (راسته ها) انداخته شد و بوسیله مفتول بسته تا از حركت كردن جلوگیری شود (در ضمن باید سعی شود جنس دیوار به صورتی باشد كه بعدازبتن ریزی به آن نچسبد و به راحتی تخریب شود ، درداخل دیوار از پلاستیك استفاده می شود و از ملات گچ یا گچ و خاك استفاده می شود) .

بالاخره بعد از گذاشتن آرماتورهای راسته و گذاشتن خاموت داخلی و اودكاها و بستن آنها بوسیله مفتول نوبت به قرار دادن آرماتور ستون می رسد .

 

جلسه 11 :

در آغاز روز یازدهم به همراه یكی از مهندسین عالی رتبه شركت جهت سركشی به پروژه مربوطه رفتیم تا از پیشرفت كار از نزدیك دیدن كنیم به صلاحدید مهندس مذكور بعضی قسمتها كه دارای ایراد بود و به صورت گزارش تسلیم شركت شده بود . تخریب و تصمیم به مرمت و بازسازی آن گرفته شد . در زمانی كه مهندس زارع مشغول به بازدید از قسمتهای مختلف بودند من هم از فرصت استفاده كردم و مشغول به تهیه عكسهایی از قسمتهای مختلف كه تقدیم خواهد شد شدم .

پس از گذراندن مدتی نه چندان زیاد به همراه گروه بازدید كننده به شركت برگشتیم .

البته باید ذكر كنم گذراندن دوره كارآموزی در این شركت دسته كمی از سربازی نداشت . از آنجائیكه كارهای شركت باید با دقت و ظرافت خاصی انجام می پذیرفت فشار مسئولین شركت بروی مهندسین نیز بسیار دیدنی بود.

من هم كه به جهت كارآموزی در خدمت شركت بودم . از این قائله مستثنی نبودم ، اما باید اشاره كنم ، لذت انجام دادن كار را می توان در شیرینی خاتمه كار جستجو كرد . به هر حال ؛ به دستور مهندس آدینه لو برای تهیه گزارش كار روزانه روانه محل انجام كار كه همان كارگاه خودمان بود شدم و بعد از ساعاتی سركشی و سر زدن به كارگران و كارهای آنان به شركت بازگشتیم و گزارش را تسلیم مهندس قربان پور كردم .

جلسه 16 :

مانند روزهای دیگر با شروع و رسیدن زمان به ساعت 8 صبح روز كاری آغاز می گردد . كارگران با تعویض لباس به سر كار می آیند تا كارهای گوناگونی تحویل بگیرند طبق معمول همه روزه كار با تمیز كاری شروع می شود .

مهمترین كار امروز بتون ریزی ستون و تیر در طبقه دوم می باشد كه مهندسین سعی می كنند كه اگر مشكلی پیش نیاید تا پایان امروز این كار به پایان رسد . در كارهای ساختمانی سعی می شود اگر حجم عملیات بتون ریزی كم بود از میكسر دستی كه در پایین ساختمان وجود دارد استفاده شود تا هم هزینه كمتری و هم مدت كمی صرف شود ولی در صورتی كه حجم عملیات زیاد و از ارتفاع بلندی برخوردار باشد اصولاً بتون را بوسیله میكسر از بچینگ حمل می كنند و بوسیله پمپ بتون به قسمتهای موردنیاز فرستاده می شود . بتن ریزی امروز ما هم از این قائله مستثنی نبود .

به همین ترتیب از میكسر و پمپ استفاده كردیم تا حدود ساعت 6 بعد از ظهر كار بتون ریزی تمام شد البته به انضمام عملیات ویبره و تصحیح سطح با ماله و با صلاحدید مهندسین مقیم در كارگاه تعطیل شد .

تذكر : قابل ذكر است روزهایی كه بعنوان جلسات كارآموزی در بالا آمده است به تعداد روزهایی واقع نمی باشد ، در واقع روزهایی می باشد كه در كارگاه كار انجام شده باشد . به این معنی كه در كارگاه ممكن است یك روز كارگاه به منظور رفع مشكلات شهرداری یا عمرانی تعطیل باشد ولیكن نمی توان این روز را در گزارش كارآموزی تعطیل ذكر كرد .

جلسه 17 :

در ادامه كار و پس از بتون ریزی ستونها و خودگیری تقریبی ستون نوبت به آرماتوربندی تیر در بالای آرماتور انتظار كه به همین منظور قرار داده شده متصل می‌شود كه این كار هم مانند آرماتوربندی ستون ، آرماتورها قبلاً خم و برش خورده می‌باشند كه بعد از انتقال به كارگاه در محل مناسب قرار داده و سر هم می شوند . بعد از این كار نوبت به قالب بندی می رسد . (البته باید توجه داشت این اعمال باید در زمانی انجام شود كه بتون ریخته شده در ستون به مقاومت كافی رسیده كه تحمل بار تیر را تحمل كند و قالب ستون به كلی از بدنه ستون جدا شده باشد) .

كار را با قالببندی تیر ادامه می دهیم باید توجه داشت كه استفاده از جك یا شمع در زیر قالب تیر نقش مهمی در اجرای كار دارد كه در محلهای مناسب استفاده خواهد شد. بعد از قالببندی تیر با استفاده از قالبهای فلزی پیش ساخته كه تا حدود بعد از ظهر به اتمام رسید ، نوبت به بتون ریزی می رسد كه با توجه به شرایط و ضوابطی كه قبلاً توضیح داده شده كار بتون ریزی هم بصورت تمام و كامل انجام شد .

 

 

فهرست

ü    عناوین

ü    مقدمه

ü    آشنایی كلی با مكان كارآموزی

ü    طریقه شركت در پروژه

ü    نوع نظارت و بررسی در ساخت و ساز

ü    نظارت بر نحوه انجام كار

ü    معایب

ü    عكس ها در حین انجام كار

ü    عكس ها در پایان كار

ü    نتیجه گیری و ارزشیابی

 

 

 

 

 

 

مقدمه

باید بگویم مهمترین تحصیل كار آموزی و كارورزی است زیرا شما عیناً و عملاً وارد حرفه خود شده اید و می توانید به خوبی از آن تجربه كسب كنید مقدمه ای برای كار است و اگر كسی خوب نتواند موضوع كارآموزی را درك كند مطمئناً در آینده نیز نمی تواند كار خوبی داشته باشد و این تجربه كاری باعث سازندگی و ایجاد كسب و كار بهتر می شود .

با توجه به رابطه نا مناسب دانشگاه و صنعت در كشور ایران و با عنایت به این موضوع كه اصولاً مطروحه در دانشگاه كه شكل تئوری داشته در رابطه عملی این مباحث با موضوعات به كار گرفته شده در صنعت برای دانشجویان به طرز روشنی بیان نمی شود معمولاً دوره های كارآموزی فرصت مغتنمی است برای آشنایی دانشجویان رشته های مختلف با مسائل و مشكلات موجود در صنعت و ایجاد رابطه بین علوم تحصیل شده در دانشگاه و مسائل فنی به كار گرفته شده است .

 

 

 

 

فصل اول : آشنایی كلی با مكان كار آموزی

چگونگی شركت در پروژه ها:

شركت میعاد توسط شركت در مناقصه های عمومی از طریق روزنامه و اینترنت قرار داد ها را بسته و پروژها را میگیرد.قسمت اعظم پروژه های شركت زیبا نمای شهر  در زمینه ساختمان بوده است كه البته در سالهای اخیر در چند پروژه ساختمانی در تهران نیز شركت كرده اند مانند پروژه ای كه بنده در آن مشغول بوده ام كه شرح آن در فصل بعد بطور كامل آمده است.

فصل دوم

جلسه 1 :

 شركتی كه بنده در آن مدتی را بعنوان كارآموزی گذراندم یك شركت ساختمانی بود كه پروژه های مختلفی از قبیل ساخت یك مجتمع مسكونی بصورت انبوه سازی (56) واحدی ساخت تعدادی آپارتمانهای مسكونی و نیز تعدادی آپارتمان مسكونی – تجاری در دست ساختمان داشت كه هر كدام از آنها در مراحل مختلفی از ساخت قرار داشتند.

مكانی را كه من بعنوان كارآموزی گذراندم یك ساختمان مسكونی  بود .

این ساختمان مساحتی حدود 435 داشت و اسكلت آن از نوع بتن آرمه بود و در زمان شروع كار من ساختمان مذكور خاكبرداری شده بود و آماده كفراژ بندی و آرماتورپیچی بود .

1.البته یادآور می شوم كه برای كامل شدن گزارش كارآموزی از دیگر پروژه های در دست ساخت این شركت توسط دوربین دیجیتال عكسهایی تهیه كرده و سپس توسط كامپیوتر از آنها پرینت گرفته كه در پایان گزارش آمده است .

جلسه 2 :

این گزارش كارها به كمك یادداشتهای روزنویس كه در سر كار نكته نویسی می كردم تهیه شده به همین دلیل نمی توانستم كه ازكارهای عادی و روزمره كه همه روزه انجام می شد چیزی بنویسم و به ذكر مسایل مهمتر و جزئیات بسنده می كنم .

در روز دوم ابتدا با تمیزكاری زمین و استفاده از بتن مگر (نظافت) شد . بعد از بتن‌ریزی و صاف كاری های لازم كلفراژ بندی با دیوار آجری 21 سانتی شروع شد (البته عكسهای الصاقی در پایان كفزاژ بندی و آرماتوربندی گرفته شده است) .

كارگران در روز (12-8) و (18-14) (هشت ساعت) كار می كردند . البته در موارد خاص و به تشخیص پیمانكار در انجام كارهایی كه كارگران سخت قبول می كردند از قبیل تمیزكاری های زیاد یا دیوار چینی ها كار را به صورت كنتراتی تحویل می دادند و كارگر می توانست پس از انجام كار محل كارگاه را ترك كند اما می بایست پس از انجام كار ، كار را تحویل مافوق دهد.

كار در روز دوم با تمیزكاری ، انجام بتن مگر و انجام دیواركشی تا حدود 50% به اتمام رسید .

نكته : سعی می شود در پایان تحریر گزارش كارآموزی در مورد مسایلی كه از نظر شخص كارآموز دارای نكات قابل ذكر می باشد به صورت جزئی اشاره شود .

جلسه 3 :

برای شروع به كار در روز سوم لازم بود دیوار كاملاً گرفته باشد .

در شروع به پیشرفت بهتر كار سعی می شود . كارها را با توجه به كارائی و توانائی كارگران بین آنها تقسیم نمود تا از هرج و مرج و فرار از كار كارگران جلوگیری كرد .

با تكمیل دیواركشی و آماده شدن قالب فنداسیون ؛ آرماتورهایی را كه قبلاً آرماتوربندها خمكاری و قطع و وصلها را انجام داده اند برای تركیب و آماده كردن ستونها و شناژبندی ها به سطح كارگاه منتقل می شود تا با سر هم شدن آرماتورها و ایجاد ستونها و فنداسیون به پیشبرد كار كمك شود .

پس از آوردن میلگردها ابتدا آرماتور فنداسیون بسته شد به صورتی كه ابتدا آرماتور كف (راسته ها) انداخته شد و بوسیله مفتول بسته تا از حركت كردن جلوگیری شود (در ضمن باید سعی شود جنس دیوار به صورتی باشد كه بعدازبتن ریزی به آن نچسبد و به راحتی تخریب شود ، درداخل دیوار از پلاستیك استفاده می شود و از ملات گچ یا گچ و خاك استفاده می شود) .

بالاخره بعد از گذاشتن آرماتورهای راسته و گذاشتن خاموت داخلی و اودكاها و بستن آنها بوسیله مفتول نوبت به قرار دادن آرماتور ستون می رسد .

 

جلسه 11 :

در آغاز روز یازدهم به همراه یكی از مهندسین عالی رتبه شركت جهت سركشی به پروژه مربوطه رفتیم تا از پیشرفت كار از نزدیك دیدن كنیم به صلاحدید مهندس مذكور بعضی قسمتها كه دارای ایراد بود و به صورت گزارش تسلیم شركت شده بود . تخریب و تصمیم به مرمت و بازسازی آن گرفته شد . در زمانی كه مهندس زارع مشغول به بازدید از قسمتهای مختلف بودند من هم از فرصت استفاده كردم و مشغول به تهیه عكسهایی از قسمتهای مختلف كه تقدیم خواهد شد شدم .

پس از گذراندن مدتی نه چندان زیاد به همراه گروه بازدید كننده به شركت برگشتیم .

البته باید ذكر كنم گذراندن دوره كارآموزی در این شركت دسته كمی از سربازی نداشت . از آنجائیكه كارهای شركت باید با دقت و ظرافت خاصی انجام می پذیرفت فشار مسئولین شركت بروی مهندسین نیز بسیار دیدنی بود.

من هم كه به جهت كارآموزی در خدمت شركت بودم . از این قائله مستثنی نبودم ، اما باید اشاره كنم ، لذت انجام دادن كار را می توان در شیرینی خاتمه كار جستجو كرد . به هر حال ؛ به دستور مهندس آدینه لو برای تهیه گزارش كار روزانه روانه محل انجام كار كه همان كارگاه خودمان بود شدم و بعد از ساعاتی سركشی و سر زدن به كارگران و كارهای آنان به شركت بازگشتیم و گزارش را تسلیم مهندس قربان پور كردم .

جلسه 16 :

مانند روزهای دیگر با شروع و رسیدن زمان به ساعت 8 صبح روز كاری آغاز می گردد . كارگران با تعویض لباس به سر كار می آیند تا كارهای گوناگونی تحویل بگیرند طبق معمول همه روزه كار با تمیز كاری شروع می شود .

مهمترین كار امروز بتون ریزی ستون و تیر در طبقه دوم می باشد كه مهندسین سعی می كنند كه اگر مشكلی پیش نیاید تا پایان امروز این كار به پایان رسد . در كارهای ساختمانی سعی می شود اگر حجم عملیات بتون ریزی كم بود از میكسر دستی كه در پایین ساختمان وجود دارد استفاده شود تا هم هزینه كمتری و هم مدت كمی صرف شود ولی در صورتی كه حجم عملیات زیاد و از ارتفاع بلندی برخوردار باشد اصولاً بتون را بوسیله میكسر از بچینگ حمل می كنند و بوسیله پمپ بتون به قسمتهای موردنیاز فرستاده می شود . بتن ریزی امروز ما هم از این قائله مستثنی نبود .

به همین ترتیب از میكسر و پمپ استفاده كردیم تا حدود ساعت 6 بعد از ظهر كار بتون ریزی تمام شد البته به انضمام عملیات ویبره و تصحیح سطح با ماله و با صلاحدید مهندسین مقیم در كارگاه تعطیل شد .

تذكر : قابل ذكر است روزهایی كه بعنوان جلسات كارآموزی در بالا آمده است به تعداد روزهایی واقع نمی باشد ، در واقع روزهایی می باشد كه در كارگاه كار انجام شده باشد . به این معنی كه در كارگاه ممكن است یك روز كارگاه به منظور رفع مشكلات شهرداری یا عمرانی تعطیل باشد ولیكن نمی توان این روز را در گزارش كارآموزی تعطیل ذكر كرد .

جلسه 17 :

در ادامه كار و پس از بتون ریزی ستونها و خودگیری تقریبی ستون نوبت به آرماتوربندی تیر در بالای آرماتور انتظار كه به همین منظور قرار داده شده متصل می‌شود كه این كار هم مانند آرماتوربندی ستون ، آرماتورها قبلاً خم و برش خورده می‌باشند كه بعد از انتقال به كارگاه در محل مناسب قرار داده و سر هم می شوند . بعد از این كار نوبت به قالب بندی می رسد . (البته باید توجه داشت این اعمال باید در زمانی انجام شود كه بتون ریخته شده در ستون به مقاومت كافی رسیده كه تحمل بار تیر را تحمل كند و قالب ستون به كلی از بدنه ستون جدا شده باشد) .

كار را با قالببندی تیر ادامه می دهیم باید توجه داشت كه استفاده از جك یا شمع در زیر قالب تیر نقش مهمی در اجرای كار دارد كه در محلهای مناسب استفاده خواهد شد. بعد از قالببندی تیر با استفاده از قالبهای فلزی پیش ساخته كه تا حدود بعد از ظهر به اتمام رسید ، نوبت به بتون ریزی می رسد كه با توجه به شرایط و ضوابطی كه قبلاً توضیح داده شده كار بتون ریزی هم بصورت تمام و كامل انجام شد .

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

مجموعه کامل قراردادهای ساختمانی

دسته بندی عمران
فرمت فایل doc
تعداد صفحات 100
حجم فایل 332 کیلو بایت
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

مجموعه حاظر مجموعه ای کامل برای استفاده دست اندرکاران ساختمان می باشد و الگویی مناسب جهت عقد قراردادها و تضمین کیفیت و کمیت کار می باشد.

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

17 نکته حقوقی که هر مهندسی ناظر و اجرایی باید بداند

دسته بندی عمران
فرمت فایل pdf
تعداد صفحات 4
حجم فایل 339 کیلو بایت
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

با توجه به سنگینی بار مسولیت مهندسان ناظر و اجرای ساختمان، 17 نکته حقوقی و اساسی در این مقاله جمع اوری شده است

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

حسابرسی و مفاهیم آن

دسته بندی حسابداری
فرمت فایل doc
تعداد صفحات 64
حجم فایل 170 کیلو بایت
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

سیستم اقتصادی یک کشور به میزان قابل توجهی به تصمیم گیریهای مدیریت در واحدهای اقتصادی بستگی دارد. بدیهی است این تصمیم گیریها نقش تعیین کننده ای در میزان درآمد های اقتصادی و ثمر بخش بودن فعالیتهای تعیین شده و استفاده بهینه از امکانات تولیدی و خدماتی مؤسسات انتفاعی و غیرانتفاعی کشور دارند. لذا اصولاً صاحبان سهام و یا نمایندگان آنها همواره می خواهند بدانند که آیا مدیران اجرایی در تصمیم گیریهای خود صحیح عمل کرده اند یا خیر؟ و آیا توانسته اند از امکانات موجود حداکثر استفاده را کنند یا خیر؟ آیا در موسسات افزایش کارایی و رعایت صرفه اقتصادی انجام شده است؟ امروز در محیط اقتصادی که دارای نظامهای متعدد و ابعاد گوناگون است، مدیریت سازمانی تأکید فزاینده ای بر ارزیابی صرفه اقتصادی، کارآیی و اثر بخشی عملیات سازمانی دارد. حسابرسی عملکرد به عنوان ابزاری برای این ارزیابی به کار می رود. در محیطهای رقابتی ضروری است تا مدیران با استفاده از فرایند ارزیابی عملکرد به هدایت صحیح امور در مسیر پیشرفت کار و در جهت اهداف و استراتژی های مورد نظر سازمان به شیوه ای آگاهانه بپردازند.

فهرست مطالب

مقدمه

حسابرسی چیست 1

نظریه شبه قضائی 1

نظریه مسئولیت اجتماعی 2

نظریه مباشرت و نظارت 2

انواع حسابرسی2

انواع حسابرسی از نظر تابعیت سازمانی3

انواع حسابرسی از نظر نوع رسیدگی3

تحول در متدولوژی حسابرسی5

وظیفه حسابرس خارجی6

تحول هدف های حسابرسی6

نقش اصلی حرفه ی حسابرسی6

انواع حسابرسی7

حسابرسی از نظر دلیل ارجاع کار8

انواع حسابرسان9

فصل دوم

فلسفه حسابرسی ( نقش های اقتصادی و اجتماعی حسابرسی)

نقش عام اجتماعی رسیدگی و حسابرسی11

نقش خاص اجتماعی حسابرسی11

حاکمیت شرکتی12

چارچوب نظری حاکمیت شرکتی13

تئوری نمایندگی14

تئوری هزینه معاملات14

تئوری هزینه ی معاملات در برابر تئوری نمایندگی15

تئوری ذی نفعان15

تئوری ذی نفعان در برابر تئوری نمایندگی16

قدرت و نقش اجتماعی حسابرسی16

نقش اقتصادی کلی رسیدگی و حسابرسی17

نقش اقتصادی خاص حسابرسی17

تقریر ادبیات نقش اقتصادی حسابرسی18

نفع شخصی اقتصادی و رسیدگی19

نقش روانشناسی رسیدگی و حسابرسی 20

فصل سوم

فرضیات بدیهی حسابرسی

فرضیات بدیهی توجیه کننده حسابرسی24

فرضیات بدیهی رفتاری حسابرسی26

فرضیات بدیهی کارکردی حسابرسی28

فصل چهارم

حسابرسی مالی و مالیاتی در محیط تجارت الکترونیک

عوامل موثر بر بهرهوری نیروی انسانی شاغل در موسسه های حسابرسی

موانع و مشکلات بهبود بهره وری37

اهمیت ارتقای بهره وری38

عوامل موثر بر بهره وری39 توسعه حسابرسی عملکرد و بهبود مدیریت در بخش دولتی 41

منظور از حسابدهی دولتی چیست 42

فصل پنجم

حسابرسی دولتی در حاکمیت شرکتی یا نظام راهبری سازمانی دولتی

اصول نظام راهبری45

حسابرسی بخش دولتی47

نقش های حسابرسی48

انواع حسابرسی و خدمات در حسابرسی دولتی 49

ادامه نقش های حسابرسی51

خط مشی گزارشگری حسابرسان دولتی51

نتیجه گیری52

منابع و مأخذ

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

اصول كنترل ، بازرسی و تحویل تاسیسات و تجهیزات مكانیكی

دسته بندی مکانیک
فرمت فایل pptx
تعداد صفحات 31
حجم فایل 189 کیلو بایت
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

این محصول اصول کنترل، بازرسی و تحویل تاسیسات و تجهیزات مکانیکی می باشد که در قالب پاورپوینت ارائه شده است

این آموزش همانطور که از اسم آن پیداست می بایست تمامی مهندسین تاسیات مکانیکی بر آن مسلط باشد تا در کنترل و بازرسی تجهیزات مکانیکی همچون چیلرها ، کندانسورها و …مشکل نداشته باشند
در این آموزش موارد زیر را فرا میگیرید
وظایف پیمانکار و کارفرما و … 
اجزا VMP 
دسته بندی تجهیزات
راهکارهای نگهداری و تعمیرات
شرایط عمومی پیمان و قراردادها
وظایف دستگاه نظارت
شرح وظایف ناظر مقیم تاسیسات مکانیکی
مهندسی نگهداری و تعمیر
وظایف بازرس فنی

 

 

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

نظارت و راهنمایی آموزشی

دسته بندی روانشناسی و علوم تربیتی
فرمت فایل doc
تعداد صفحات 21
حجم فایل 20 کیلو بایت
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

نظارت و راهنمایی آموزشی

 

بسیاری از اندیشمندان، مشکلات راهنمایان تعلیماتی را ناتوانی در ایجاد رابطه مفید و برقراری تفاهم موثر با معلمان و مدیران ذکر کرده اند. مضافا به منظور آن که معلمان بیشتر به ارزش و مقام خود پی برده و محیط را طوری آماده سازند که دانش آموزان در هر فرصتی از توانایی های خود حداکثر استفاده را ببرند.
راهنمایان تعلیماتی که تجربه و آمادگی بیشتری در تدریس دارند سریعتر توسط مدیران و معلمان پذیرفته شده و بهتر می توانند با آنان در جهت یاددهی- یادگیری دانش آموزان ارتباط برقرار سازند. 
بسیاری از اندیشمندان، مشکلات راهنمایان تعلیماتی را ناتوانی در ایجاد رابطه مفید و برقراری تفاهم موثر با معلمان و مدیران ذکر کرده اند. مضافا به منظور آن که معلمان بیشتر به ارزش و مقام خود پی برده و محیط را طوری آماده سازند که دانش آموزان در هر فرصتی از توانایی های خود حداکثر استفاده را ببرند، راهنمایان تعلیماتی بایستی نکات چندی را به قرار زیر به منظور بهبود امر نظارت و راهنمایی تعلیماتی مورد توجه قرار دهند: 
۱) اهداف و فلسفه های نظارت و راهنمایی تعلیماتی را به خوبی بشناسند وکلیه معلمان و مدیران را با این اهداف و فلسفه ها آشنا سازند. 
۲) کلیه مدیران و معلمان را چه با تجربه و چه کم تجربه، مورد تکریم قرار داده و به طرق مختلف به شخصیت آنان احترام بگذارند. 
۳) به اظهارنظرهای مدیران و معلمان و سایر کارکنان مدرسه توجه نشان داده و پیشنهادهای سازنده آنان را به منظور بهبود آموزشی و پرورشی مدرسه لحاظ کنند. 
۴) روحیه معلمان و مدیران حوزه فعالیت خود را به خوبی شناخته و در تقویت هرچه بیشتر آنان تلاش نمایند. 
۵) با بها دادن به روابط انسانی که روز به روز در مناسبات انسان ها گسترش می یابد، فضای مدرسه را به فضایی سالم و صمیمی و بالنده مبدل سازند. 
۶)شنونده خوبی باشند و به مسائل معلمان و مدیران به دقت گوش داده و در رفع و حل مسائل، هم از خود آنان و هم از متخصصان کمک بگیرند. 
۷) صمیمی و خونگرم بوده و در جهت ایجاد رضایت خاطر معلمان و مدیران بکوشند. 
۸) با نظریه های یادگیری، اصول برنامه ریزی آموزشی و درسی، روش های تدریس و به طور کل طراحی آموزشی آشنا بوده و در فرایند آموزش و پرورش مدرسه و نحوه رهبری آموزشی خود، معلمان را به استفاده از اصول و نظریه های ترتیبی ترغیب نمایند. 
۹) اعتماد معلمان و مدیران را به خود جلب کرده تا آنان برای رفع نیازهای آموزشی خویش به ایشان مراجعه نموده و توصیه های آنان را با اطمینان بیشتری به کار گیرند. 
۱۰) مانند هر مربی دیگری نیاز به مطالعه مستمر داشته تا از مطالب و اصطلاحات جدید در خصوص نظارت و راهنمایی تعلیماتی اطلاع یافته و خودرا در سطح مسائل جاری، علمی و حرفه ای قرار دهند. 
۱۱) نقش راهنمای تعلیماتی در محیط های آموزشی باید براساس تقویت، حمایت، همکاری و یاری معلم و مدیر مبتنی باشد، نه بر صدور دستور و امریه، تا تحقق اهداف ترتیبی امکان پذیر گردد. 
۱۲) تا می توانند بایستی نظرات و پیشنهادهای سازنده معلمان و مدیران را مورد استقبال گرم و دوستانه قرار داده و با استفاده از آنها در اتخاذ تصمیمات، ایشان را در ادامه همکاری و شرکت فعال در محیط های آموزشی تشویق کنند. 
۱۳) نظارت و راهنمایی تعلیماتی به الگو یا روش خاصی محدود نمی گردد، از این رو راهنمایان تعلیماتی باید براساس تحقیقات و نظرات اندیشمندان و تجارب ارزنده خویش همواره راه های موثر و قاطع تری برای کار کردن مطلوب با معلمان و مدیران را جستجو کنند. 
۱۴) همچنان که نظارت مداوم و اعمال کننده زیاد، آزادی عمل معلمان و مدیران را سلب می کند، همان طور هم نظارت محدود و کنترل ناکافی موجب می گردد که نیروها و منابع مفید در سازمان های آموزشی به نحو مطلوب مورد بهره برداری قرار نگرفته و در نتیجه نیل به اهداف سازمانی مشکل گردد. از این رو راهنمایان تعلیماتی باید چنان تعادلی بین نظارت و کنترل معلمان و مدیران و آزادی عمل آنان به وجود آورند که زمینه های رشد محیط های آموزشی و توسعه خلاقیت های معلمان و مدیران فراهم گردد. 
۱۵) تا می توانند در اجرای طرحهای آزمایشی برنامه های درسی و ارزشیابی از وسایل آموزشی و تجویز و نمایش فنون جدید تدریس پیشگام و پیشتاز بوده تا امر نظارت و راهنمایی همچنان پویایی خود را حفظ کند. 
۱۶) بایستی خدمات برجسته و کارهای ممتاز معلمان و مدیران را مورد تشویق و تقدیر قرار داده و ترتیبی اتخاذ کنند که این قبیل اقدامات به طرق مختلف به اطلاع یکایک معلمان برسد. 
این کار چنان که کیمبل وایلز می نویسد ۲حسن دارد: 
۱) موجب می شود تا معلمی که به اقدامات برجسته مبادرت کرده تشویق گردیده و در نتیجه کوشش های خود را افزونتر سازد. 
۲) باعث می شود تا سایر معلمان و مدیران در اجرای فعالیت های مشابه و جدید تشویق و ترغیب گردند.
مقایسه نظارت و راهنمایی آموزشی سنتی و جدید از سال 1900 میلادی تا حال
قبل از سال 1900 عمدتاً نظارت و راهنمایی از طریق بازرسی اداری و رسمی مدرسه و كلاس درس به وسیله افراد غیر حرفه ای و در بعضی موارد به وسیله شهروندان محلی یا مذهبی یا كمیته های ویژه ( متشكل از افراد عادی) انجام می گرفت. در آن زمان، بازرسی به معنای تفتیش كار معلم و نگاه تیز بینانه و منتقدانه بازرسان به برنامه های مختلف مدرسه، بویژه معلم بود. بازرسان همواره در صدد عیب یابی و یافتن نقطه ضعفهای ناشی از عدم انطباق معیارهای وضع شده در آموزش و پرورش با فعالیتهای در حال اجرای معلم بودند. رابطه بین معلم و بازرس خشك و مستبدانه و تؤام با ترس، ظن و شك بود.
در اوایل قرن بیستم، همزمان با تحولات جدید علمی و صنعتی، مفهوم نظارت و راهنمایی در مدارس تغییر یافت. به معلمان دستورالعملهایی داده می شد كه موظف بودند طبق آنها عمل كنند و هدف راهنمایان از بازرسی مدارس آگاهی از امر بود كه معلمان مطابق دستورات انجام وظیفه می كنند یا خیر، چون در آن زمان آموزش هنوز جنبه تخصصی نداشت و بیشتر معلمان افرادی بودند كه برای حرفه معلمی آموزش رسمی ندیده بودند و مانند معلمان امروزی تحصیلات آكادمیك نداشتند، بلكه فقط دوره دبیرستان را به اتمام رسانده بودند
در اواخر دهه 1920 اعتراض به تعیین برنامه درسی و روش تدریس به وسیله مدیران رده بالای آموزش و پرورش و تحمیل آن به معلمان بیشتر شد. نویسندگان هدف از نظارت را راهنمایی معلمان می پنداشتند، نه بازرسی و تعیین روشهای تدریس و برنامه های درسی برای آنان. معلمان باید افرادی حرفه ای باشند و برای حرفه ای شدن بناچار بایست به حداكثر رشد حرفه ای می رسیدند. 
در دهه 1930 بدلیل تأكید اساسی بر نظارت و راهنمایی دموكراتیك یا آزاد منشانه با معلمان به نحوی رفتار می شد كه مجبور می شدند از طریق این نوع رفتار و روابط دوستانه كه غالباً بر جنبه های انسانی تأكید داشت، فعالیتهایی را كه راهنمایان آموزشی بر عهده آنها گذاشته بودند انجام دهند. 
در دهه 1930 و 1940 كسانی كه در سیستم آموزشی فعالیت داشتند باید یكدیگر را در امور آموزشی راهنمایی كرده، برای رفع مشكلات خود از تجربیات ونظریات افراد كارآزموده و مجرب استفاده نمایند، خواه آنان به طور رسمی راهنمای آموزشی باشند، خواه نباشند. در این دوره بر مشاركت و همكاری گروهی همه كاركنان مدرسه در بهبود وضع آموزش تأكید می شد. 
در اواخر دهه 1940 و 1950 با تأكید بر پیشرفت كار آموزش وقت زیادی برای كمك به پیشرفت معلمان صرف می كردند و كمتر در مورد كار آنان به قضاوت می پرداختند. در خلال این سالها كارهای گروهی مشترك و روابط آزاد منشانه برای اصلاح و پیشرفت كار آموزش توسعه فراوانی یافت و در همین سالها بود كه نظارت و راهنمایی در آموزش و پرورش جنبه تخصصی یافت و صاحبنظران و نویسندگان در این زمینه آثاری را خلق كردند. در بسیاری از مناطق آموزشی راهنمایان آموزشی مسئولیت توسعه برنامه های درسی جدید را عهده دار شدند.
در اواخر دهد 1950 ، دیگر نظارت و راهنمایی به مفهوم بازرسی، پیدا كردن نقاط ضعف معلم، حذف طرحهای نامناسب و استفاده از روشهای دستوری و اجرای آنها به وسیله اشخاص خاص نبود، بلكه به مفهوم بررسی و تحلیل كل فرایند تدریس، یادگیری، هدفها، ابزار و وسایل، روشها، معلم، دانش آموز و محیط كار بود.
در دهه 1960 بار دیگر نقش و وظیفه راهنمایان آموزشی تغییر یافت؛ بدین معنا كه برخی از راهنمایان آموزشی خود را عامل اصلی هدایت فرایند تغییر در مدارس می دانستند و مشكلشان پیدا كردن استراتژی مناسب برای هدایت این تغییر بود و برخی دیگر خود را افرادی حرفه ای می پنداشتند كه باید مشكلات برنامه درسی و تدریس را حل كنند. راهنمایان آموزشی در تصمیم گیریها یا تغییر برنامه های درسی به منظور اصلاح شرایط یادگیری دانش آموزان نیز با معلمان همكاری می كردند. در نتیجه در این دهه راهنمایان آموزشی نقشهای چندگانه ای پیدا كردند و بالطبع معلمان در مورد نظارت و راهنمایی آموزشی دچار ابهام و سردرگمی شدند.
در اوایل دهه 1970 صاحبنظران در آثار خود عمدتاً به تجزیه و تحلیل فرایند تدریس و یادگیری و همچنین گسترش مفهوم جدید نظارت و راهنمایی بالینی پرداختند. در این دهه با اینكه عواملی مانند تشكیل اتحادیه های معلمان در روابط بین راهنمایان آموزشی و معلمان موانعی ایجاد كرد، راهنمایان آموزشی همچنان به كار خود و حمایت از معلمان ادامه دادند.
در دهه 1980 راهنمایان آموزشی تحت عنوان معاون آموزشی مدیر یا مدیر برنامه كار می كردند و در بسیاری از مناطق آموزشی به علت كم اهمیت شدن نقش آموزشی راهنمایان كار آنان بیشتر جنبه مدیریتی پیدا كرد و مفهوم جدید مدیریت آموزش مورد توجه قرار گرفت.
در حال حاضر، با توجه به دگرگونیها و تحولات بسیار در زمینه های مختلف علوم و تكنولوژی كه موجب تغییر روشهای تدریس معلمان و ابزار مورد استفاده آنان گردیده است. در نظامهای آموزشی پیشرفته، برنامه های نظارت و راهنمایی آموزشی بطور وسیعی به كار گرفته شده است. هدف از این تلاشها حفظ و تداوم هماهنگی مدارس و معلمان با الگوهای توسعه در جامعه است.

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

نمونه قرارداد نظارت مشاوره به صورت نیمه وقت

دسته بندی فرم و مستندات
فرمت فایل docx
تعداد صفحات 3
حجم فایل 20 کیلو بایت
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

فایل نمونه قرارداد نظارت مشاوره به صورت نیمه وقت شامل 3 صفحه می باشد.

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

نمونه قرارداد نظارت بر عملیات ساختمانی

دسته بندی فرم و مستندات
فرمت فایل rar
تعداد صفحات 3
حجم فایل 12 کیلو بایت
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

فایل نمونه قرارداد نظارت بر عملیات ساختمانی شامل 3 صفحه می باشد.

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

نمونه قرارداد نظارت بر اجرای ساختمان

دسته بندی فرم و مستندات
فرمت فایل rar
تعداد صفحات 10
حجم فایل 22 کیلو بایت
برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل

فایل نمونه قرارداد نظارت بر اجرای ساختمان شامل 10 ماده در 10 صفحه می باشد.

برای دانلود فایل بر روی دکمه زیر کلیک کنید

دریافت فایل